РАЗМЕР ШРИФТА: A A A

ИЗОБРАЖЕНИЯ ВЫКЛ. ВКЛ.

ЦВЕТ САЙТА Ц Ц Ц

ОБЫЧНАЯ ВЕРСИЯ САЙТА

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди.
Из них на первом месте - родители и педагоги.
А.С. Макаренко

Программа платных образовательных услуг для детей от 5 до 7 лет «Мини-футбол»

Реализуемый уровень образования Дополнительное образование детей
Форма обучения очная
Нормативный срок обучения 2 года
Наименование образовательной программы Программа платных образовательных услуг для детей от 5 до 7 лет «Мини-футбол»
Описание образовательной программы Подвижные игры представляют собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений.

 

Как и другие спортивные игры, игра в футбол построена на многообразных двигательных действиях: ходьба, бег, прыжки, метание. При этом они могут выполняться различными способами, в сочетаниях, с изменением темпа и скорости. Для дошкольника предпочтительнее движения с частой сменой направления перемещение тела и его частей, которые и лежат в основе игр с элементами спорта.

В обучении таким сложным видам деятельности, как элементам спортивных игр, создаются оптимальные условия для реализации принципа природообразности и адекватности особенностям психического развития ребенка.

Основная цель данной программы — укрепление здоровья и создание условий для повышения двигательной активности дошкольников   посредством обучения игре в футбол.

Основные задачи I года обучения:

1. Познакомить детей с названием, особенностями и условиями игры в футбол.

2. Создать представление об элементах техники игры в футбол (удары по мячу, остановка мяча, ведение, удар по воротам и т. д.)

3. Учить игровому взаимодействию.

4. Развивать координационные способности, ловкость, точность, выносливость, глазомер.

5. Воспитывать интерес к действиям с мячом, желание играть, командное чувство, дух соперничества.

6. Совершенствовать  технику ходьбы, бега, другие виды движений в процессе овладения действиями с мячом.

Основные задачи II года обучения:

1. Продолжать знакомить детей с названием, особенностями и условиями игры в футбол.

2. Продолжать создать представление об элементах техники игры в футбол (удары по мячу, остановка мяча, ведение, удар по воротам и т. д.)

3. Продолжать учить игровому взаимодействию.

4. Продолжать развивать координационные способности, ловкость, точность, выносливость, глазомер.

5. Продолжать воспитывать интерес к действиям с мячом, желание играть, командное чувство, дух соперничества.

6. Продолжать совершенствовать  технику ходьбы, бега, другие виды движений в процессе овладения действиями с мячом.

Задачи программы решаются во время дополнительной образовательной деятельности, построенной по следующей схеме: разминка, основная часть, включающая ОРУ, бег с ведением мяча, пас, удар по воротам, подвижную игру, заключительная часть. По содержанию и методике проведения занятия отличаются от традиционных тем, что для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач подбираются соответствующие технические элементы и игровые упражнения. В основной части одно из движений разучивается, другое повторяется, третье закрепляется. Таким образом, схема планирования на месяц представляет собой следующий вид:

Информация об учебном плане I год обучения (5 — 6 лет):    2 занятия в неделю

 

8 занятий в месяц

72 занятия в год

II год обучения (6 — 7 лет):  2 занятия в неделю

8 занятий в месяц

72 занятия в год

Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно — эпидемиологическими правилами и нормами»:

I год обучения (5 – 6 лет) – 25 минут

II год обучения  (6 – 7 лет) – 30 минут.

Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) Наши дети живут в условиях постоянно изменяющейся действительности. На смену увлекательным дворовым играм пришли не менее увлекательные — компьютерные.

 

Это вызывает озабоченность педагогов и врачей: мало, очень мало двигаются дети! А для ребенка малоподвижный образ жизни — это потеря здоровья, нарушение физического и интеллектуального развития. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность максимально проявить собственную активность и творчество, ликвидировать дефицит движений, реализоваться и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний.

К сожалению, как отмечают не только психологи, но и большинство опытных дошкольных педагогов, сейчас дети стали меньше и хуже играть. Особенно сократились и по продолжительности, и по количеству подвижные игры.

Отсутствие игры может свидетельствовать о том, что у современных детей она перестает быть «школой произвольного поведения». Но ни какая другая деятельность для ребенка дошкольного возраста эту функцию выполнить не может. А ведь произвольность — это сознательность, независимость, ответственность, самоконтроль, внутренняя свобода. Лишившись игры, дети не приобретают всего этого.

Использование предложенных в программе игр с элементами спорта обогащает двигательную активность детей, делает ее разносторонней, отвечающей индивидуальному опыту и интересам. Дети готовы делиться своим опытом с другими.

Информация о календарном учебном графике Приложение
Информация о методических и об иных документах, разработанных учреждением для обеспечения образовательного процесса, о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных образовательной программой Программа составлена по методическим разработкам автором:

 

  1. Волошина Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3 – 4 лет. – М.: ГНОМ и Д, 2004. – 112 с.
  2. Детские подвижные игры/ под ред. Е.В. Коневой. – Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 251 с.
  3. Занозина А.Е., Гришанина С.Э. Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6 – 7 лет. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2008. – 80 с.
  4. Игровые и рифмованные формы физических упражнений: сценки, игры – подражания, комплексы упражнений, стихотворения с движениями/ авт. – сост. С.А. Авилова, Т.В. Калинина. – Волгоград: Учитель 2008. – 111 с.
  5. Ковалева Е.А. Веселые игры на свежем воздухе для детей и их родителей. – М.: ООО ИД РИПОЛ классик, ООО Издательство ДОМ . XXI век, 2007. – 189 с.
  6. Кудрявцев В.Т, Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно – методическое пособие. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2000.- 296 с.
  7. Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 7 – 11 лет. – М.: АСТ, 2006. – 128 с.
  8. Муравьев В.А., Назарова Н.Н. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: Методическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 112 с.
  9. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 304 с.
  10. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5 – 6 лет: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1988. – 143 с.
  11. С физкультурой крепко дружим/ сост. Т.Н. Мухутдинова. – Тюмень: Изд-во МОУ Городской информационно – методический центр Департамента образования Администрации г. Тюмени, 2010. – 57 с.
  12. Урок физкультуры в современной школе: Методические рекомендации. Выпуск 2. Футбол. – М.: Советский спорт, 2003. – 72 с.
  13. Физкультура. Первая и вторая младшие группы. Разработки занятий. II часть. – Изд. 2-е, перераб.// Сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД Корифей. – 80 с.
Численность учащихся по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц (дополнительная образовательная программа) 16 человек
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) Русский

 

Предисловие

Программа платных образовательных услуг для детей от 5 до 7 лет Мини-футбол

Содержание занятий

Учебно — тематический план





Яндекс.Погода

Полезные ссылки

Федеральный портал «Российское образование»

Официальный Портал органов государственной власти Тюменской области